Шта је интелектуална ометеност

Садржај

• Како се идентификује
• Главни узроци
• Шта да радим

Интелектуална ометеност одговара кашњењу у когнитивном развоју неке деце, што се може уочити због потешкоћа у учењу, мало интеракције са другим људима и немогућности обављања једноставних и одговарајућих активности за њихов узраст.

Интелектуална инвалидност, такође названа ДИ, је развојни поремећај који погађа око 2 до 3% деце и може се догодити услед неколико ситуација, од компликација током трудноће или порођаја, до генетских промена, попут Довновог синдрома и крхког Кс синдрома, на пример . Сазнајте које су карактеристике крхког Кс синдрома.

Овај поремећај могу да примете родитељи или наставник у школи, међутим, лечење мора обављати мултидисциплинарни тим са циљем стимулисања свих когнитивних функција, фаворизовања процеса учења и односа са другим људима. Стога је важно да дете на пример има директно и стално праћење од стране педијатра, логопеда, педагога и психотерапеута.

Како се идентификује

Могуће је идентификовати интелектуални инвалидитет свакодневним посматрањем дететовог понашања. Уобичајено, она не показује исто понашање као друга деца истог узраста и увек је потребно да одрасло или старије дете буде у близини да помогне у извођењу неке акције, на пример.

Деца са интелектуалним тешкоћама обично имају:

• Тешкоће у учењу и разумевању;
• Потешкоће у прилагођавању било ком окружењу;
• Незаинтересованост за свакодневне активности;
• Изолација од породице, колега или наставника, на пример;
• Тешкоће у координацији и концентрацији.

Поред тога, могуће је да дете има промене у апетиту, прекомерни страх и да није у стању да обавља активности које је раније могло.

Главни узроци

Најчешћи узрок интелектуалног инвалидитета су генетске промене, попут Довновог синдрома, крхког Кс, Прадер-Вилли, Ангелман и Виллиамс, на пример. Сви ови синдроми настају услед мутација у ДНК, што између осталих симптома може резултирати интелектуалним инвалидитетом. Остали узроци интелектуалне инвалидности су:

• Пренаталне компликације, а то су оне које се дешавају током трудноће, као што су малформације фетуса, гестацијски дијабетес, употреба лекова, пушење, алкохолизам, употреба дрога и инфекције, попут сифилиса, рубеоле и токсоплазмозе;
• Перинаталне компликације, који се јављају од почетка порођаја до првог месеца бебиног живота, попут смањеног снабдевања мозга кисеоником, неухрањености, недоношчади, мале порођајне тежине и озбиљне жутице новорођенчета;
• Потхрањеност и јака дехидрација, што се може догодити до краја адолесценције и довести до интелектуалних сметњи;
• Тровање или интоксикација лековима или тешким металима;
• Инфекције током детињства које може довести до неуронског оштећења, смањења когнитивних капацитета, као што је менингитис, на пример;
• Ситуације које смањују довод кисеоника у мозак, што може резултирати интелектуалним инвалидитетом. Знајте главне узроке хипоксије у мозгу.

Поред ових узрока, интелектуална инвалидност се може догодити и у урођеним грешкама у метаболизму, а то су генетске промене које се могу десити у метаболизму детета и довести до развоја неких болести, попут урођеног хипотироидизма и фенилкетонурије. Боље разумејте шта је фенилкетонурија.

Шта да радим

Ако се дијагностикује интелектуална ометеност, важно је да се дететови когнитивни и интелектуални капацитети често стимулишу, а важно је и надгледање од стране мултидисциплинарног тима.

На пример, у школи је важно да наставници разумеју ученикову потребу за потешкоћама и развију посебан план учења за дете. Поред тога, важно је да буде интегрисан и да подстакнете контакт и интеракцију са другим људима, што се, на пример, може постићи кроз друштвене игре, слагалице и мимику. Ова активност, поред промоције социјалног контакта, омогућава детету да постане концентрисаније, што га тера да мало брже учи.

Такође је важно да наставник поштује темпо учења детета, враћајући се лакшим предметима или активностима ако је потребно. Током процеса стимулације учења, занимљиво је да наставник идентификује начин на који дете боље асимилира информације и садржаје, на пример визуелним или слушним подстицајима, а затим је могуће успоставити план образовања заснован на најбољи одговор детета.